六项举措打造“满意”教育校园_杂志导读

岗区实验学校牢牢把握“以促进学生和谐发展为本，办让人民满意的实验学校”的办学宗旨，13年时间里，发展成为一所拥有92个教学班级、300多名教师、近5000名学生的学校，成为龙岗区乃至深圳市品牌示范学校。
一、深化教育改革，加速现代学校制度建设
龙岗区实验学校，作为区“现代学校制度研究与建设的重点试点学校”，积极建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
完善学校制度建设。遵循国家和地方的教育法律法规与行政规章，修订、完善适合校情的章程与各项管理制度；完善学校目标管理和绩效管理机制，调动教职工的工作热情；建立校务公开制度，增强学校管理透明度，提升师生信任感。
增强学校人文关怀。坚持以人为本，将个性和权利还给广大师生，不断开发广大师生的心智和原创力，让学校成为广大师生展示自我、发展自我的舞台。积极营造和谐的群体环境，注重人际关系的协调，认真倾听教师心声，努力化解各种矛盾，增进了团结，增强了“实验大家庭”的凝聚力。丰富文体生活，让教职工在工作之余能得到身心的放松与锻炼。
促进学校回归社会。加强学校与社会各界联系，致力于构建学校、家庭、社会“三位一体”育人网络，加大学校开放力度；建立、健全家长委员会和家长义工管理制度，建立了家校互动机制，加强家校良性互动；建立了由教育专家、学校行政、教师、学生、家长等各方代表组成的学校教育参议会，为学校发展、重大事项决策等提供咨询与指导；引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。
优化学校民主进程。实行校务会议等管理制度，不断完善科学民主决策机制；进一步完善教代会制度，保证教代会对学校重大事项的知情权和审议权；全面实行校务公开，增强学校管理透明度，以充分调动学校教职工、各民主党派、群众组织参与办学的积极性；积极发挥学生参与管理的能动性，鼓励学生自主管理。
二、激发干部活力，提高教师队伍整体素质
大力提高干部行政水平。增强干部队伍活力，完善岗位竞聘制，全面实施岗位绩效工资；加强干部队伍锻炼，强化岗位与服务意识，增强干部执行力，提高办事效率；加强干部队伍建设，使“敬业奉献、团结协作、廉洁奉公、高效服务”成为行政干部的工作作风。
全面提高教师队伍素质。加强师德修养，使教师都具有热爱教育、热爱学生、积极进取的品德修养，尊重宽容、团结互助、公平正义的信念理想，热爱读书、快乐教学、诗意生活的工作方式；提升教师专业水平，形成学习型教师团队，逐渐形成实践、读书、反思、改进的基本教育行为方式，逐步培养一支理念先进、师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍；全力打造名师工程，加速培养国家、省、市、区、校各级骨干教师与学科带头人，使学校成为一个名师荟萃的地方。
三、树立质量意识，推动教育质量稳步攀升
树立全面质量观。为学生的终身发展奠基，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才；树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才；树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展；树立终身学习观念，为持续发展奠定基础；树立系统培养观念，发挥教育合力，推进中、小学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合。
进一步完善教学管理制度，向制度要质量；进一步加强教学常规管理，向常规要质量；进一步开展各种教研活动，向教研要质量；进一步强化质量监控管理，向过程要质量。
打造高效课堂。积极推动课堂教学“三为主、三优化”，即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线，优化教学过程，优化教学方法，优化师生关系，提高课堂教学的实效性。运用多媒体教学和网络资源，引导学生主动观察、探索。积极倡导自主学习、合作学习、探究性学习，充分调动学生学习的积极性和主动性，在做中学，在练中悟，切实提高学习效率。
四、坚持以人为本，实现学校管理科学高效
“坚持以人为本”是学校全面实施素质教育、做好各项工作的基本原则和指针。
积极创新管理机制。机制是维系规范化管理的保障。规模较大的学校更要立足于办学目标，创新管理理念，积极探索有自身特色的管理模式，尤其是要积极构建以质量管理为中心、以队伍建设为保障、以信息化建设为手段的管理机制。尝试以绩效管理、层级管理、流程管理、精细化管理等现代管理方法为手段，充分运用信息技术为学校管理助力。
大力优化管理层级。规模较大的学校并不代表管理层级繁多，而是要不断优化管理链中的每一个环节，建立起校级干部宏观管理、中层干部专项管理、级科组长一线管理、教辅人员协调管理、学生组织自主管理的“五位一体”的层级管理模式，加强沟通配合，形成工作合力，推动工作绩效最大化。
五、倡导科研兴校，促进学校品牌特色形成
深入开展科研课题研究。积极参与国家、省、市级课题研究，增大研究力度、增加经费投入，组织教师积极思考、勇于探索，充分发挥课题引领作用，大力提升学校教育科研的层次；积极参与区级本土课题研究，加强区内研究交流，增强课题研究的辐射效应；扎实抓好校本课题研究，认真落实课例研究，组织诸如“示范课”、“汇报课”、“衔接课”等多种形式的课例，充分发挥教育科研的专业引领作用，大力提升教育教学工作的实效性。
深化课程改革。着力解决好面向学生全体和学生个体的问题，解决好学生全面发展与个性发展的问题，解决好面向国家与面向未来发展的问题，解决好教育质量与教育特色的问题。按照新课程思想，开发多元课程，在开设国家课程的同时积极开发地方课程和校本课程，在开设必修课程的同时充分开设选修课程，在开设文化课程的同时注重活动课程的开设。
加强第二课堂、兴趣班和社团建设。人的智能是多元的，每个人都有自己独特的智力优势，也存在着发展不平衡的问题。学校在发展学生各方面智能的同时，留意每个学生的突出智能。广泛开展第二课堂、兴趣班和社团活动满足学生个性发展的需要，为学生展示个性特长搭建平台。
六、加强文化建设，营造幸福和谐育人环境
学校文化是学校发展的软实力，用先进文化占领学校文化阵地，让自然环境展现美，并积极构建和谐的校园人文环境，努力把学校建成设施完善的“家园”，学风扎实的“学园”，团结和谐的“乐园”，精神文明的“花园”。
构建科学、合理的理念文化。坚持“以促进学生和谐发展为本，办让人民满意的实验学校”的办学理念；坚定“培养健康快乐、求知创新、个性张扬、全面发展的学生”的培养目标；遵循“诚信、乐善、博学、多思”的校训；形成“崇德、尚美、求真”的校风，“讲科学、讲协作、讲奉献”的教风和“会学习、会合作、会创新”的学风。
完善学校物质文化。注重校园环境的育人功能。学校建筑布局大气工整，绿树红墙，充满朝气。钥匙形状的教学楼寓意开启智慧和心灵的“金钥匙”；正对大门的校徽，三朵火苗寓意学校红火的发展、教师红火的热情、学生红火的朝气，明亮的眼揭示了教育的本质在于以智慧点亮智慧、以灵魂引领灵魂；楼顶空中花园、走廊立体文化等建设，使学校的一砖一瓦、一草一木都在传情；制作精美宣传栏、丰富多彩的黑板报、环境优雅的阅览室、特色鲜明的队部室等各种文化阵地，使学生随时随地受到感染和熏陶；校园网、校园广播、校报等宣传系统，展示学校育人理念，提升校园文化层次。
丰富学生活动文化。本着“以活动辅德，以活动益智，以活动健身，以活动育心，以活动炼美，以活动促劳”的宗旨，开展丰富多彩的学生活动，形成独具特色的学生活动文化。开展了“月月有主题、周周有重点”的主题教育活动；促进学生在全面发展的同时培养其个性发展，开展管乐、游泳、乒乓球、古筝等俱乐部的活动；针对不同年龄阶段分层推进的学生社会实践活动；加强校园传统节日活动建设；紧扣学生年龄特点与成长规律，开展学生成长系列仪式活动；挖掘教育教学活动的文化内涵，形成学生“课间活动文化”、“班级活动文化”等。■